更好的選擇位移傳感器RHN0850MP101SG8100
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RHM0025MP201S1G1100 With 20M cable
RD4MD3S0250MD531P102
RPM0200MR021A01
RHM0250P021S1G1100
RHM1180MR0201A01
RHM0370MP101S2B6100
RHM0360MP101S2B6100
RHS0350MP101S2B6100
GHM0710MD601AD
GPS1900MD601A0
RHM0250MP021SIG
RHM1180MR201A01
MTS 位移傳感器 RHM0730MP021S1G3100
MTS 位移傳感器 RHM0370MP021S1G3100
MTS 傳感器 RHM0500MP101S2B6100
MTS 備件 RHM0100MP301S1G1100
MTS 編碼器 RHM0630MD531P102
MTS 傳感器 RHM0200MD531P102
MTS SENSOR RHM0850MD531P102
MTS SENSOR RHM0850MD531P102
MTS 編碼器 RHM0250MD531P102
MTS 編碼器 RHM0250MD531P102
MTS 傳感器 RHM0200MD531P102
MTS 磁滯傳感器 RHM0350MP051S1G8100
MTS 傳感器 RHM0250MP051S1G8100
MTS 傳感器 RHM0120MD621C101311
MTS 位移傳感器 RHM1400MD631P102
MTS sensor RHM1050MD601A01
MTS 插頭 370619
MTS 傳感器 EHM0500MD341A01
MTS 備件 EHM1200MD341A01 （擺角）
MTS 傳感器 RHM0800MD601A01
MTS 位移傳感器 RHM0260MR021A01
MTS 傳感器 EHM1000MD341A01
MTS 傳感器 RHM0920MD631P102
MTS 編碼器 RHM0650MD631P102
MTS 備件 EHM1200MD341A01 （擺角）
MTS 備件 RHM0490MD631P102
MTS 傳感器 RHM1105MD631P102
MTS 傳感器 RHM0580MD631P102
MTS 傳感器 RHM0025MD701S1G1100
MTS 位移傳感器 EP01300MD341A1
MTS 位移傳感器 EP0900MD341A1
MTS sensor RD4MR4B0190MD63P102
MTS 位移傳感器 RHM1610MR021A01
MTS 位移傳感器 EP01000MD341A1
MTS SENSOR RHM1730MR021A01
MTS 傳感器 RHM1730R021A01 4-20MA 6線
MTS 傳感器 RHM0050M0701S2G1100
MTS 板 RSIC15M 位移傳感器尾板
MTS 備件 RHM430MP031S1G3100
MTS 備件 RHM910MP031S1G3100
MTS 傳感器 GBF0055MD601A0
MTS 傳感器 RHM0760-M-D53-1-P102
MTS 傳感器 RPM0920MD70AS1B4100
MTS 線性位移傳感器 RHM0320MR021A01
MTS 升降位移傳感器 RHM1170MR021A01
大連大學生命科學與技術學院從2009年獲得遼寧省生物學實驗教學示范中心，抓住有利時機，我院主要根據(jù)生物類專業(yè)實習遇到的問題，決定以中心為依托，建立校內實習實訓基地，地點就選在中心實驗室，并購置了適合進行生產(chǎn)實習的必要的設備，如大型離心設備、發(fā)酵罐、搖床、培養(yǎng)箱、烘箱、水浴鍋、超凈工作臺、疫苗分裝機、壓蓋機以及進行生產(chǎn)實習所需要的試劑和材料。從硬件上配置資源，使校內實習實訓基地初具規(guī)模。
1．2配備專業(yè)的師資力量，加強隊伍建設
學院為校內實習配備了專業(yè)的師資力量，實驗教師均為碩士畢業(yè)以上，具有多年教學工作經(jīng)驗;授課教師為博士畢業(yè)以上，并具有職稱和多年的教學經(jīng)驗，同時要求在科研上具有承擔和省市級研究課題的經(jīng)歷。這樣，從師資力量上為校內實習實訓基地配置了好的軟件資源。
1．3選擇實用、有價值的科研內容或題目作為實習實訓內容
在本科生實習實訓內容的選擇上，實習指導教師進行了精心的篩選和論證，其篩選的原則和標準為:先，實習的內容必須來源于課題，尤其是國家自然科學基金課題。這樣就保證了實習內容和題目具有高層次水平與研究價值;第二，實習內容必須具有應用性，即屬于生物技術的下游，能夠生產(chǎn)出產(chǎn)品或能進行技術轉化。學院選擇許崇波教授的國家自然科學基金項目《產(chǎn)氣莢膜梭菌保護性抗原基因的構建及免疫原性研究》(No:30371380)作為生物專業(yè)本科生生產(chǎn)實習的依據(jù)，精選出其研究成果中的應用部分作為具體的實習內容，即大腸桿菌基因工程滅活疫苗的制備。這樣就保證了校內實習實訓教學內容的科學性和實用性，具有實習的價值。
1．4制定合理、詳細的實習計劃
實習指導教師同實驗教師每個學年都要制定詳細的實習計劃，對參與實習的人數(shù)要提前一個學期進行統(tǒng)計，并計算出所需要的易耗品和試劑材料，對于購買周期較長的藥品或試劑要提前購買，其它試劑和材料均要求在實習之前一個月到位。實習的具體時間也要在實習開始前2個月做出，避免與其他課程或實踐活動沖突。這樣就保證了校內實習合理、有序地進行。
1．5嚴格執(zhí)行實習計劃，加強監(jiān)督和指導
在每年具體的實習過程中，實習指導教師同實驗教師要嚴格執(zhí)行實習計劃，沒有特殊情況不得隨意做出改動或調整。在指導學生實習期間，要耐心講解，全程指導，并豐富教學手段，除了實踐操作示范，還需要配合以PPT、影像資料等加大對學生信息的提供，開闊學生的視野。另外，一定要嚴肅紀律，制定考勤制度和實習操作規(guī)范，嚴格監(jiān)督執(zhí)行。對于紀律渙散、不注意考勤制度的同學，要及時進行批評教育，并隨時進行記錄，與學生的實習成績掛鉤。尤其要注意安全操作，避免出現(xiàn)教學事故。這樣就保證了實習的紀律性和規(guī)范性。
1．6規(guī)范實習報告，客觀評價學生的實習成績
學院了專門的實習報告手冊，便于學生進行記錄和填寫。另外教師也要使用的實習成績記錄手冊。對于實習報告的填寫，實習指導教師要事先做出規(guī)劃，并在實習過程中或實習結束前夕及時向學生傳達，其實習報告填寫的要求一定要統(tǒng)一、合理。對學生實習報告的評價一定要客觀、仔細和耐心，對實習填寫內容中不規(guī)范的地方一定要指出，實習產(chǎn)品或結果中不理想的地方一定做出批改，并在后對每個學生的實習情況做出總體評價和給出終的成績，綜合學生實習的全面情況，擇優(yōu)選出秀實習生從學校層次加以表彰和獎勵。
1．7認真總結，不斷創(chuàng)新
指導教師后要綜合所有實習學生的實習情況，對實習做出整體總結和評價，并作為教學資料和檔案材料留存。另外，要為下一年的實習做準備，更新教學資料，積累素材，挖掘社會資源。指導教師通過個人聯(lián)系等方式定期到大連周邊地區(qū)生物企業(yè)進行參觀學習或交流，為學生收集一手的資料和信息，使校內生產(chǎn)實習逐漸與校外實習接軌，不斷提高實習效果。
2實習效果
校內實習從2006年開始，中間經(jīng)過不斷的改進，到現(xiàn)在經(jīng)過了8年的建設和發(fā)展，逐漸形成了自己*、成熟的運行模式，校內實習取得了良好的效果，表現(xiàn)在以下幾個方面。一，本科生的實習得到了保證，完成了教學計劃。試想，如果沒有及時建設校內實習基地，學生的教學實習將不能得到保證。第二，鍛煉和提高了學生專業(yè)技能，淬煉了他們進入企業(yè)及市場接受競爭和挑戰(zhàn)的能力，有利于他們將來就業(yè)或進一步深造。第三，積累了經(jīng)驗，儲備了知識，深化了實踐教學改革。
3存在的問題及改進的辦法
3．1存在的問題
盡管在校內實習基地的建設方面取得了一定的成績，但仍然存在一些問題。先，缺乏一些必要的儀器設備。開展與生物疫苗制備有關的實習實訓，需要具備一定潔凈程度的空間，因此需要在操作空間安裝一些凈化和過濾設備;或者需要一定數(shù)量的超凈工作臺。其次，實習實訓的時間和強度不夠。目前實習和實訓的時間一般在第七學期后半部分，這時候正好趕上學生的考研復習，許多計劃參加考研的學生往往抱怨實習占用的時間太多，耽誤了他們的考研復習;而實際上集中生產(chǎn)實習的時間僅僅為2～3周，遠遠達不到學生熟練掌握專業(yè)實踐操作技術的要求。另外，盡管實習指導教師通過一些個人聯(lián)系等方式定期到相關廠家進行參觀，但只限于一般了解，對車間實際操作還了解不夠，對于工廠化生產(chǎn)生物疫苗和生物制品的知識還不夠深入。
3．2改進的辦法
針對上述存在的問題，經(jīng)過討論，采取了如下的解決辦法。先，呼吁學校和學院進一步重視校內生產(chǎn)實習基地的建設，完善和更新必要的設備，提高校內實習的專業(yè)化程度。第二，解決實習實訓時間不足與學生考研沖突的矛盾，必須把生產(chǎn)實習的形式多樣化，即不僅僅限于集中實習。實習形式可以分為集中實習和分散實習。集中實習期間，按照統(tǒng)一要求進行，這段時間盡量避開學生的考研時間，能夠安排在第六學期為好。分散實習，可以安排在學生考研結束后，或者其他任何時間，這部分主要由導師制的形式來實行，不必要求實習內容統(tǒng)一，可以體現(xiàn)個性化的內容，只要是與生物工程或生物技術相關的實踐操作就可以。分散實習應當給予每個指導教師一定工作量，學生分散實習的成果可以作為畢業(yè)論文。第三，針對實習指導教師對工廠化生產(chǎn)了解不夠的問題，建議學院定期指派指導教師到相關廠家進行深入的學習和實踐，從而積累更專業(yè)的實踐操作技術和知識，以傳授給學生。另外，可以由學院出面聘請相關廠家的專業(yè)人員親自給學生上生產(chǎn)實習課中的某一環(huán)節(jié)，并給予一定的報酬或其他獎勵。
4結語
生物專業(yè)校內實習基地的建設不僅對生物專業(yè)學生的實踐鍛煉和專業(yè)技能的掌握具有提高作用，而且對其他專業(yè)的校內實習基地的建設具有參考作用。當然，這種校內實習基地的建設是在校外實習基地建設有困難的情況下展開的，如果能夠解決校外實習基地的建設，可以不必建設校內實習基地，或者二者相結合進行。
MTS 傳感器 GBF0055MD601A0
MTS 傳感器 GBF0055MD601A0
MTS CVC缸位置傳感器 GHS0300MT102R01/10M/K32
MTS 傳感器 GHS0580MT102R01/580MM10MCABLE
MTS 傳感器 RHM0030MT021S1G1100
MTS 位置傳感器 GHS0345MT102R01
MTS 位置傳感器 GHS0400MT102R01
MTS 傳感器 GHS0710MT102R01
MTS 扇形段位置傳感器 RHM0100MP021S1
MTS 磁壞 201542-2
MTS 墊片 400633
MTS 傳感器 RHS0750MP101S3B6105
MTS 傳感器 RHMD400MD701S2G1100
MTS 傳感器 RHM0220M0601A01
MTS 春光安琪 RHM0650MD701S1G1100 傳感器
MTS 位移傳感器 RHM0400MP051S1G8100
MTS 針插頭帶20米電纜 配套RHM0050MP021S3B11057
MTS 位移傳感器 RHM0300MP101S1G1100
MTS 傳感器 RHM0150MP051S2G1100
MTS 位移傳感器 RHM0075MP301S2G6100（要求帶25米電纜）
MTS 傳感器 RHM1900MP151S1G4100
MTS 傳感器 RHM0250MD701S1G1100
MTS 傳感器 RHM3100MF1A01
MTS 傳感器 RHS1150MP101S3B6105
MTS 傳感器 RHS1765MN021S3B6105
MTS 模擬量輸入模組 EB342-0101
MTS 位移傳感器 RHM0455MP03AS2G6100+15米線纜
MTS 傳感器 RHS0300MN021S3B6105
MTS 傳感器 RHS0310MP101S3B6105
MTS 傳感器 RHM0050MD531P103
MTS SENSOR RPI0300MD801U03
MTS SENSOR LA-1-C800-M0300-1-U0
MTS 位移傳感器 LHMR002M04501A0 帶螺紋長度：56.3CM
MTS 位移傳感器 RHN0850MP101SG8100
MTS 位移傳感器 RHM0360MH10AS1G1100
MTS 備件 GPS0050MH101VO
MTS 位移傳感器 GPS0400MH101VO
MTS 位置傳感器 GPS0160MH101VO
MTS 傳感器 ERM0850M0601A0
MTS 傳感器 RHM0700MR021A01
MTS 位置傳感器 RHMB0300MT20S1G30
MTS 傳感器 RHM2000S1DH10S2G50 SN:150302
MTS 位移傳感器 RHM0230MP051S1B6012
MTS 傳感器 RHM0850MP101S1G8100
MTS 傳感器 RHM0050MD531P102
MTS 傳感器 RHM0120MD531P102
MTS 傳感器 EPS-M400-D60 1-A0
MTS 位移傳感器 RHM1520MP101S1G4100
MTS 傳感器 RHM470ME011S1B3100
MTS 傳感器 RHM0025MD701S1G1100
MTS 傳感器 RHM0600MP151S1B8100/帶15m尾線
MTS傳感器RHM0030MT021S1G1100
傳感器MTS RHM0520MP071S3B6105
傳感器MTS RHM1900MP301S3B6105 線長30米
傳感器MTS RHM2200MR021A01
傳感器MTS RHM0610MA021P102
傳感器MTS RHM0370MA021P102
傳感器MTS RPS0870MR101V610050
傳感器MTS RPM1050MD631P102
傳感器MTS RHM1050MP101S1G6100
傳感器MTS EPV0710MD601A0
傳感器MTS EPV0505MD601A0傳線性傳感器MTS RPK1600MD70線性傳感器
傳感器MTS LHMR002M06551A0停產(chǎn),替:GHM0655MR021AO
SENSOR MTS RPM150MD511C202211(包括S型滑塊磁鐵）
接頭MTS 與RPM150MD511C202211配套彎接頭
編碼器MTS RHM0025MR021V11
ENCODER MTS EP0350MD0601V0
傳感器MTS RPS0900MD601A014-20MA
傳感器MTS RPS1500MD601A014-20MA
傳感器MTS RHM0420MD601A01
傳感器MTS RHM0100MP201S1G6100
備件MTS GPSV0100M T101AO 4-21MAsn:05503185
傳感器MTS RHM1755MP101S3B2105
傳感器MTS RHM0030MT021S1G1100位置傳感器同MTS-0926
位移傳感器MTS RHM0400MD801S2G5100
傳感器MTS RHM0480MP70QS1G21
編成器MTS 252173-D52編成器
位移傳感器MTS RHM0250MD701S1G1100
穿帶導板傳感器MTS RHM0750MD701S1G100mm/25bit gray穿帶導板傳感器
位移傳感器MTS RHMD150MD531P102
螺絲MTS 260357 螺絲
位移傳感器MTS RHM0600P101S3B6104
位移傳感器MTS RHS1920MP101S3B4105位移傳感器
位移傳感器MTS RHM1375MP101S3B4105
位移傳感器MTS RHM5320MP101S3B4105FNR:03080117
線性傳感器附件MTS D7-56070+DV025PO終端接頭+電纜25英寸
傳感器MTS RHM1750MD701S2G1100
單接頭電纜MTS D70050P0
傳感器MTS ERM0850MD601A0
傳感器MTS RHM0800D601C101121
傳感器MTS LHMRGM1250AO
更好的選擇位移傳感器RHN0850MP101SG8100
更好的選擇位移傳感器RHN0850MP101SG8100
大連大學生命科學與技術學院從2009年獲得遼寧省生物學實驗教學示范中心，抓住有利時機，我院主要根據(jù)生物類專業(yè)實習遇到的問題，決定以中心為依托，建立校內實習實訓基地，地點就選在中心實驗室，并購置了適合進行生產(chǎn)實習的必要的設備，如大型離心設備、發(fā)酵罐、搖床、培養(yǎng)箱、烘箱、水浴鍋、超凈工作臺、疫苗分裝機、壓蓋機以及進行生產(chǎn)實習所需要的試劑和材料。從硬件上配置資源，使校內實習實訓基地初具規(guī)模。
1．2配備專業(yè)的師資力量，加強隊伍建設
學院為校內實習配備了專業(yè)的師資力量，實驗教師均為碩士畢業(yè)以上，具有多年教學工作經(jīng)驗;授課教師為博士畢業(yè)以上，并具有職稱和多年的教學經(jīng)驗，同時要求在科研上具有承擔和省市級研究課題的經(jīng)歷。這樣，從師資力量上為校內實習實訓基地配置了好的軟件資源。
1．3選擇實用、有價值的科研內容或題目作為實習實訓內容
在本科生實習實訓內容的選擇上，實習指導教師進行了精心的篩選和論證，其篩選的原則和標準為:先，實習的內容必須來源于課題，尤其是國家自然科學基金課題。這樣就保證了實習內容和題目具有高層次水平與研究價值;第二，實習內容必須具有應用性，即屬于生物技術的下游，能夠生產(chǎn)出產(chǎn)品或能進行技術轉化。學院選擇許崇波教授的國家自然科學基金項目《產(chǎn)氣莢膜梭菌保護性抗原基因的構建及免疫原性研究》(No:30371380)作為生物專業(yè)本科生生產(chǎn)實習的依據(jù)，精選出其研究成果中的應用部分作為具體的實習內容，即大腸桿菌基因工程滅活疫苗的制備。這樣就保證了校內實習實訓教學內容的科學性和實用性，具有實習的價值。
1．4制定合理、詳細的實習計劃
實習指導教師同實驗教師每個學年都要制定詳細的實習計劃，對參與實習的人數(shù)要提前一個學期進行統(tǒng)計，并計算出所需要的易耗品和試劑材料，對于購買周期較長的藥品或試劑要提前購買，其它試劑和材料均要求在實習之前一個月到位。實習的具體時間也要在實習開始前2個月做出，避免與其他課程或實踐活動沖突。這樣就保證了校內實習合理、有序地進行。
1．5嚴格執(zhí)行實習計劃，加強監(jiān)督和指導
在每年具體的實習過程中，實習指導教師同實驗教師要嚴格執(zhí)行實習計劃，沒有特殊情況不得隨意做出改動或調整。在指導學生實習期間，要耐心講解，全程指導，并豐富教學手段，除了實踐操作示范，還需要配合以PPT、影像資料等加大對學生信息的提供，開闊學生的視野。另外，一定要嚴肅紀律，制定考勤制度和實習操作規(guī)范，嚴格監(jiān)督執(zhí)行。對于紀律渙散、不注意考勤制度的同學，要及時進行批評教育，并隨時進行記錄，與學生的實習成績掛鉤。尤其要注意安全操作，避免出現(xiàn)教學事故。這樣就保證了實習的紀律性和規(guī)范性。
1．6規(guī)范實習報告，客觀評價學生的實習成績
學院了專門的實習報告手冊，便于學生進行記錄和填寫。另外教師也要使用的實習成績記錄手冊。對于實習報告的填寫，實習指導教師要事先做出規(guī)劃，并在實習過程中或實習結束前夕及時向學生傳達，其實習報告填寫的要求一定要統(tǒng)一、合理。對學生實習報告的評價一定要客觀、仔細和耐心，對實習填寫內容中不規(guī)范的地方一定要指出，實習產(chǎn)品或結果中不理想的地方一定做出批改，并在后對每個學生的實習情況做出總體評價和給出終的成績，綜合學生實習的全面情況，擇優(yōu)選出秀實習生從學校層次加以表彰和獎勵。
1．7認真總結，不斷創(chuàng)新
指導教師后要綜合所有實習學生的實習情況，對實習做出整體總結和評價，并作為教學資料和檔案材料留存。另外，要為下一年的實習做準備，更新教學資料，積累素材，挖掘社會資源。指導教師通過個人聯(lián)系等方式定期到大連周邊地區(qū)生物企業(yè)進行參觀學習或交流，為學生收集一手的資料和信息，使校內生產(chǎn)實習逐漸與校外實習接軌，不斷提高實習效果。
2實習效果
校內實習從2006年開始，中間經(jīng)過不斷的改進，到現(xiàn)在經(jīng)過了8年的建設和發(fā)展，逐漸形成了自己*、成熟的運行模式，校內實習取得了良好的效果，表現(xiàn)在以下幾個方面。一，本科生的實習得到了保證，完成了教學計劃。試想，如果沒有及時建設校內實習基地，學生的教學實習將不能得到保證。第二，鍛煉和提高了學生專業(yè)技能，淬煉了他們進入企業(yè)及市場接受競爭和挑戰(zhàn)的能力，有利于他們將來就業(yè)或進一步深造。第三，積累了經(jīng)驗，儲備了知識，深化了實踐教學改革。
3存在的問題及改進的辦法
3．1存在的問題
盡管在校內實習基地的建設方面取得了一定的成績，但仍然存在一些問題。先，缺乏一些必要的儀器設備。開展與生物疫苗制備有關的實習實訓，需要具備一定潔凈程度的空間，因此需要在操作空間安裝一些凈化和過濾設備;或者需要一定數(shù)量的超凈工作臺。其次，實習實訓的時間和強度不夠。目前實習和實訓的時間一般在第七學期后半部分，這時候正好趕上學生的考研復習，許多計劃參加考研的學生往往抱怨實習占用的時間太多，耽誤了他們的考研復習;而實際上集中生產(chǎn)實習的時間僅僅為2～3周，遠遠達不到學生熟練掌握專業(yè)實踐操作技術的要求。另外，盡管實習指導教師通過一些個人聯(lián)系等方式定期到相關廠家進行參觀，但只限于一般了解，對車間實際操作還了解不夠，對于工廠化生產(chǎn)生物疫苗和生物制品的知識還不夠深入。
3．2改進的辦法
針對上述存在的問題，經(jīng)過討論，采取了如下的解決辦法。先，呼吁學校和學院進一步重視校內生產(chǎn)實習基地的建設，完善和更新必要的設備，提高校內實習的專業(yè)化程度。第二，解決實習實訓時間不足與學生考研沖突的矛盾，必須把生產(chǎn)實習的形式多樣化，即不僅僅限于集中實習。實習形式可以分為集中實習和分散實習。集中實習期間，按照統(tǒng)一要求進行，這段時間盡量避開學生的考研時間，能夠安排在第六學期為好。分散實習，可以安排在學生考研結束后，或者其他任何時間，這部分主要由導師制的形式來實行，不必要求實習內容統(tǒng)一，可以體現(xiàn)個性化的內容，只要是與生物工程或生物技術相關的實踐操作就可以。分散實習應當給予每個指導教師一定工作量，學生分散實習的成果可以作為畢業(yè)論文。第三，針對實習指導教師對工廠化生產(chǎn)了解不夠的問題，建議學院定期指派指導教師到相關廠家進行深入的學習和實踐，從而積累更專業(yè)的實踐操作技術和知識，以傳授給學生。另外，可以由學院出面聘請相關廠家的專業(yè)人員親自給學生上生產(chǎn)實習課中的某一環(huán)節(jié)，并給予一定的報酬或其他獎勵。
4結語
生物專業(yè)校內實習基地的建設不僅對生物專業(yè)學生的實踐鍛煉和專業(yè)技能的掌握具有提高作用，而且對其他專業(yè)的校內實習基地的建設具有參考作用。當然，這種校內實習基地的建設是在校外實習基地建設有困難的情況下展開的，如果能夠解決校外實習基地的建設，可以不必建設校內實習基地，或者二者相結合進行。
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